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我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生  

2009-05-25 08:36:29|  分类: 诗歌 |  标签: |举报 |字号 订阅

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组织’。……”令我惊讶而且深深感动的是,在这期间卞之琳老师对我断断续续坦述了他的恋爱故事!因为卞老师知道我曾随同周有光老师学过“比较文字学”,而周师母的妹妹——淘气的“小红帽”,就是卞老师的心上人啊。张家姐妹都一直称呼他“卞诗人”的……(由于篇幅限制,留待下一篇博文再写吧)。请继续点击阅读:痴迷的诗人恋情——一曲难忘瞩目聚焦:世界各国的国花改变当今世界的10项重要发明戊戌变法不可称为“康梁变法”—康有为的骗局我看沙叶新与余秋雨诗人的风流、浪漫与绯闻我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生转李哥:512,余秋雨,我幺儿!余秋雨“文革”年谱世界各国确定“国鸟”的重大意义世界各国的国鸟【续】美国的国鸟和国花是什么?鄙夷余秋雨(余秋雨是优秀的成功的典型……“不准继续污辱余秋雨大师!”余秋雨“不准继续污辱中国人”读后感余秋雨没有资格代表中国人余秋雨无法否认为“四人帮”效劳的丑史余秋雨的道德观“风马牛不相及”的成语典故

 

我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生卞之琳老师(1910—2000)青年时代留影_________________________________________________灯前的窗玻璃是一面镜子, 莫掀帷望远吧,如不想自鉴。可是远窗是更深的镜子:一星灯火里看是谁的愁眼?………………明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。每当深夜,我离开电脑键盘,拉起帘幕面对窗玻璃时,眼前就浮现了这些诗句,怀着深沉感激之情,想念卞之琳老师……十几年前,我在北京语言学院担任外国留学生系讲师,想要开设一门“中西文体学比较”的课程,着重讲中西诗歌的比较和翻译。这是一门选修课,而且比较冷门。我在备课时,努力搜集欧洲各国诗歌的资料,越来越感到任务艰巨繁重,甚至恐怕力不从心。这时候,想起最好能够请教两位精通外国诗的老师——卞之琳先生和冯至先生。但他们都已八十高寿、身体欠佳,我犹豫着:这样繁重的题目,怎能冒昧去占用老前辈们宝贵的精力和时间呢?正巧这时卞之琳老师给我打来一个电话,说是亲友告诉他:中关村某粮店正在出售一种“黑糯米”,卞老师叫我替他买几斤。我说我马上就去买个十斤给您送到家里来吧!他说:“那么多?那么重?你怎么送呀?”我回答:“很好办哪,我今天立马就骑自行车送过来!”卞老师在电话那头笑着连声道谢。我趁这机会说:“卞老师啊!我送这十斤黑糯米给您交学费,请您多少教我一点莎士比亚十四行诗的原文呢!……”然后讲了我备课的困难。没料到卞老师表示非常感兴趣,主动说:“太好啦!我一定尽全力帮助你!不光谈莎士比亚,还要全面讨论十四行诗的历史!……明远你经常到我家来谈谈啊,我要跟你一同备课!”并且表示:“那

 

我就收你给我当‘在职研究生’吧!我正想找个像你这样热爱诗歌的晚辈,多谈谈心里话呢!”抗日战争时期卞之琳老师在太行山战区当随军记者 卞之琳老师性格很内向,平时不求人知,不爱多交际,也好像不善于言谈。然而一旦决定指导我备课“中西诗歌的比较和翻译”,就特别认真,让我终生不忘!在他家里不仅给我详细讲授莎士比亚,还满腔热诚教我英文和法文的诗律,特别是“十四行诗”的文体和发展史……。甚至我的《中西诗歌比较》讲稿,卞老师都非常认真地帮助我修改。加上冯至老师教我德文的诗律,在他们热心细致的指导下,我讲授了一年的“中西诗歌比较和翻译”课程,受到中外同学们的欢迎,听课的人越来越多,获得很大的成功。虽然我并没有正式成为什么“在职研究生”,但是卞之琳和冯至两位老师对于我的教导,够我受用一辈子的。后来,卞老师临终前不久,写了讨论“十四行诗中国化”的文章提起跟我的谈话内容。卞之琳老师还对我讲解了他自己的诗。如——《鱼化石》(一条鱼或一个女子说)    我要有你的怀抱的形状,    我往往溶化于水的线条。    你真像镜子一样的爱我呢,    你我都远了、乃有了鱼化石。这四行诗句表达特别曲折,里面蕴含着多少深情啊!论者评述卞老师个性“是个极认真的人,他的‘自我’似乎始终处在他身上同时存在的‘超我’的相对于一般人而言更为严格的注视、牵制、监控和反省之下,这就使他气质中的内倾因素显得特别突出,譬如沉潜、内向、多思、矜持、顾虑重重、犹疑不决等等,促成了他的诗对于他要表达的情与事,具有一种‘距离的组织’,也使他对自己诗作的叙述,能够保持比一般的作家自述更多一些的理性、客观和审思,也成为一种‘距离的我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生

 我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生卞之琳老师(1910—2000)青年时代留影_________________________________________________灯前的窗玻璃是一面镜子, 莫掀帷望远吧,如不想自鉴。可是远窗是更深的镜子:一星灯火里看是谁的愁眼?………………明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。每当深夜,我离开电脑键盘,拉起帘幕面对窗玻璃时,眼前就浮现了这些诗句,怀着深沉感激之情,想念卞之琳老师……十几年前,我在北京语言学院担任外国留学生系讲师,想要开设一门“中西文体学比较”的课程,着重讲中西诗歌的比较和翻译。这是一门选修课,而且比较冷门。我在备课时,努力搜集欧洲各国诗歌的资料,越来越感到任务艰巨繁重,甚至恐怕力不从心。这时候,想起最好能够请教两位精通外国诗的老师——卞之琳先生和冯至先生。但他们都已八十高寿、身体欠佳,我犹豫着:这样繁重的题目,怎能冒昧去占用老前辈们宝贵的精力和时间呢?正巧这时卞之琳老师给我打来一个电话,说是亲友告诉他:中关村某粮店正在出售一种“黑糯米”,卞老师叫我替他买几斤。我说我马上就去买个十斤给您送到家里来吧!他说:“那么多?那么重?你怎么送呀?”我回答:“很好办哪,我今天立马就骑自行车送过来!”卞老师在电话那头笑着连声道谢。我趁这机会说:“卞老师啊!我送这十斤黑糯米给您交学费,请您多少教我一点莎士比亚十四行诗的原文呢!……”然后讲了我备课的困难。没料到卞老师表示非常感兴趣,主动说:“太好啦!我一定尽全力帮助你!不光谈莎士比亚,还要全面讨论十四行诗的历史!……明远你经常到我家来谈谈啊,我要跟你一同备课!”并且表示:“那我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生卞之琳老师(1910—2000)青年时代留影_________________________________________________灯前的窗玻璃是一面镜子, 莫掀帷望远吧,如不想自鉴。可是远窗是更深的镜子:一星灯火里看是谁的愁眼?………………明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。每当深夜,我离开电脑键盘,拉起帘幕面对窗玻璃时,眼前就浮现了这些诗句,怀着深沉感激之情,想念卞之琳老师……十几年前,我在北京语言学院担任外国留学生系讲师,想要开设一门“中西文体学比较”的课程,着重讲中西诗歌的比较和翻译。这是一门选修课,而且比较冷门。我在备课时,努力搜集欧洲各国诗歌的资料,越来越感到任务艰巨繁重,甚至恐怕力不从心。这时候,想起最好能够请教两位精通外国诗的老师——卞之琳先生和冯至先生。但他们都已八十高寿、身体欠佳,我犹豫着:这样繁重的题目,怎能冒昧去占用老前辈们宝贵的精力和时间呢?正巧这时卞之琳老师给我打来一个电话,说是亲友告诉他:中关村某粮店正在出售一种“黑糯米”,卞老师叫我替他买几斤。我说我马上就去买个十斤给您送到家里来吧!他说:“那么多?那么重?你怎么送呀?”我回答:“很好办哪,我今天立马就骑自行车送过来!”卞老师在电话那头笑着连声道谢。我趁这机会说:“卞老师啊!我送这十斤黑糯米给您交学费,请您多少教我一点莎士比亚十四行诗的原文呢!……”然后讲了我备课的困难。没料到卞老师表示非常感兴趣,主动说:“太好啦!我一定尽全力帮助你!不光谈莎士比亚,还要全面讨论十四行诗的历史!……明远你经常到我家来谈谈啊,我要跟你一同备课!”并且表示:“那我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生 - 陈明远 - 陈明远的博客我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生 - 陈明远 - 陈明远的博客

 

我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生卞之琳老师(1910—2000)青年时代留影_________________________________________________灯前的窗玻璃是一面镜子, 莫掀帷望远吧,如不想自鉴。可是远窗是更深的镜子:一星灯火里看是谁的愁眼?………………明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。每当深夜,我离开电脑键盘,拉起帘幕面对窗玻璃时,眼前就浮现了这些诗句,怀着深沉感激之情,想念卞之琳老师……十几年前,我在北京语言学院担任外国留学生系讲师,想要开设一门“中西文体学比较”的课程,着重讲中西诗歌的比较和翻译。这是一门选修课,而且比较冷门。我在备课时,努力搜集欧洲各国诗歌的资料,越来越感到任务艰巨繁重,甚至恐怕力不从心。这时候,想起最好能够请教两位精通外国诗的老师——卞之琳先生和冯至先生。但他们都已八十高寿、身体欠佳,我犹豫着:这样繁重的题目,怎能冒昧去占用老前辈们宝贵的精力和时间呢?正巧这时卞之琳老师给我打来一个电话,说是亲友告诉他:中关村某粮店正在出售一种“黑糯米”,卞老师叫我替他买几斤。我说我马上就去买个十斤给您送到家里来吧!他说:“那么多?那么重?你怎么送呀?”我回答:“很好办哪,我今天立马就骑自行车送过来!”卞老师在电话那头笑着连声道谢。我趁这机会说:“卞老师啊!我送这十斤黑糯米给您交学费,请您多少教我一点莎士比亚十四行诗的原文呢!……”然后讲了我备课的困难。没料到卞老师表示非常感兴趣,主动说:“太好啦!我一定尽全力帮助你!不光谈莎士比亚,还要全面讨论十四行诗的历史!……明远你经常到我家来谈谈啊,我要跟你一同备课!”并且表示:“那卞之琳老师(1910—2000)青年时代留影

组织’。……”令我惊讶而且深深感动的是,在这期间卞之琳老师对我断断续续坦述了他的恋爱故事!因为卞老师知道我曾随同周有光老师学过“比较文字学”,而周师母的妹妹——淘气的“小红帽”,就是卞老师的心上人啊。张家姐妹都一直称呼他“卞诗人”的……(由于篇幅限制,留待下一篇博文再写吧)。请继续点击阅读:痴迷的诗人恋情——一曲难忘瞩目聚焦:世界各国的国花改变当今世界的10项重要发明戊戌变法不可称为“康梁变法”—康有为的骗局我看沙叶新与余秋雨诗人的风流、浪漫与绯闻我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生转李哥:512,余秋雨,我幺儿!余秋雨“文革”年谱世界各国确定“国鸟”的重大意义世界各国的国鸟【续】美国的国鸟和国花是什么?鄙夷余秋雨(余秋雨是优秀的成功的典型……“不准继续污辱余秋雨大师!”余秋雨“不准继续污辱中国人”读后感余秋雨没有资格代表中国人余秋雨无法否认为“四人帮”效劳的丑史余秋雨的道德观“风马牛不相及”的成语典故_________________________________________________

 
 
我就收你给我当‘在职研究生’吧!我正想找个像你这样热爱诗歌的晚辈,多谈谈心里话呢!”抗日战争时期卞之琳老师在太行山战区当随军记者 卞之琳老师性格很内向,平时不求人知,不爱多交际,也好像不善于言谈。然而一旦决定指导我备课“中西诗歌的比较和翻译”,就特别认真,让我终生不忘!在他家里不仅给我详细讲授莎士比亚,还满腔热诚教我英文和法文的诗律,特别是“十四行诗”的文体和发展史……。甚至我的《中西诗歌比较》讲稿,卞老师都非常认真地帮助我修改。加上冯至老师教我德文的诗律,在他们热心细致的指导下,我讲授了一年的“中西诗歌比较和翻译”课程,受到中外同学们的欢迎,听课的人越来越多,获得很大的成功。虽然我并没有正式成为什么“在职研究生”,但是卞之琳和冯至两位老师对于我的教导,够我受用一辈子的。后来,卞老师临终前不久,写了讨论“十四行诗中国化”的文章提起跟我的谈话内容。卞之琳老师还对我讲解了他自己的诗。如——《鱼化石》(一条鱼或一个女子说)    我要有你的怀抱的形状,    我往往溶化于水的线条。    你真像镜子一样的爱我呢,    你我都远了、乃有了鱼化石。这四行诗句表达特别曲折,里面蕴含着多少深情啊!论者评述卞老师个性“是个极认真的人,他的‘自我’似乎始终处在他身上同时存在的‘超我’的相对于一般人而言更为严格的注视、牵制、监控和反省之下,这就使他气质中的内倾因素显得特别突出,譬如沉潜、内向、多思、矜持、顾虑重重、犹疑不决等等,促成了他的诗对于他要表达的情与事,具有一种‘距离的组织’,也使他对自己诗作的叙述,能够保持比一般的作家自述更多一些的理性、客观和审思,也成为一种‘距离的

我就收你给我当‘在职研究生’吧!我正想找个像你这样热爱诗歌的晚辈,多谈谈心里话呢!”抗日战争时期卞之琳老师在太行山战区当随军记者 卞之琳老师性格很内向,平时不求人知,不爱多交际,也好像不善于言谈。然而一旦决定指导我备课“中西诗歌的比较和翻译”,就特别认真,让我终生不忘!在他家里不仅给我详细讲授莎士比亚,还满腔热诚教我英文和法文的诗律,特别是“十四行诗”的文体和发展史……。甚至我的《中西诗歌比较》讲稿,卞老师都非常认真地帮助我修改。加上冯至老师教我德文的诗律,在他们热心细致的指导下,我讲授了一年的“中西诗歌比较和翻译”课程,受到中外同学们的欢迎,听课的人越来越多,获得很大的成功。虽然我并没有正式成为什么“在职研究生”,但是卞之琳和冯至两位老师对于我的教导,够我受用一辈子的。后来,卞老师临终前不久,写了讨论“十四行诗中国化”的文章提起跟我的谈话内容。卞之琳老师还对我讲解了他自己的诗。如——《鱼化石》(一条鱼或一个女子说)    我要有你的怀抱的形状,    我往往溶化于水的线条。    你真像镜子一样的爱我呢,    你我都远了、乃有了鱼化石。这四行诗句表达特别曲折,里面蕴含着多少深情啊!论者评述卞老师个性“是个极认真的人,他的‘自我’似乎始终处在他身上同时存在的‘超我’的相对于一般人而言更为严格的注视、牵制、监控和反省之下,这就使他气质中的内倾因素显得特别突出,譬如沉潜、内向、多思、矜持、顾虑重重、犹疑不决等等,促成了他的诗对于他要表达的情与事,具有一种‘距离的组织’,也使他对自己诗作的叙述,能够保持比一般的作家自述更多一些的理性、客观和审思,也成为一种‘距离的灯前的窗玻璃是一面镜子,我就收你给我当‘在职研究生’吧!我正想找个像你这样热爱诗歌的晚辈,多谈谈心里话呢!”抗日战争时期卞之琳老师在太行山战区当随军记者 卞之琳老师性格很内向,平时不求人知,不爱多交际,也好像不善于言谈。然而一旦决定指导我备课“中西诗歌的比较和翻译”,就特别认真,让我终生不忘!在他家里不仅给我详细讲授莎士比亚,还满腔热诚教我英文和法文的诗律,特别是“十四行诗”的文体和发展史……。甚至我的《中西诗歌比较》讲稿,卞老师都非常认真地帮助我修改。加上冯至老师教我德文的诗律,在他们热心细致的指导下,我讲授了一年的“中西诗歌比较和翻译”课程,受到中外同学们的欢迎,听课的人越来越多,获得很大的成功。虽然我并没有正式成为什么“在职研究生”,但是卞之琳和冯至两位老师对于我的教导,够我受用一辈子的。后来,卞老师临终前不久,写了讨论“十四行诗中国化”的文章提起跟我的谈话内容。卞之琳老师还对我讲解了他自己的诗。如——《鱼化石》(一条鱼或一个女子说)    我要有你的怀抱的形状,    我往往溶化于水的线条。    你真像镜子一样的爱我呢,    你我都远了、乃有了鱼化石。这四行诗句表达特别曲折,里面蕴含着多少深情啊!论者评述卞老师个性“是个极认真的人,他的‘自我’似乎始终处在他身上同时存在的‘超我’的相对于一般人而言更为严格的注视、牵制、监控和反省之下,这就使他气质中的内倾因素显得特别突出,譬如沉潜、内向、多思、矜持、顾虑重重、犹疑不决等等,促成了他的诗对于他要表达的情与事,具有一种‘距离的组织’,也使他对自己诗作的叙述,能够保持比一般的作家自述更多一些的理性、客观和审思,也成为一种‘距离的
 莫掀帷望远吧,如不想自鉴。

我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生卞之琳老师(1910—2000)青年时代留影_________________________________________________灯前的窗玻璃是一面镜子, 莫掀帷望远吧,如不想自鉴。可是远窗是更深的镜子:一星灯火里看是谁的愁眼?………………明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。每当深夜,我离开电脑键盘,拉起帘幕面对窗玻璃时,眼前就浮现了这些诗句,怀着深沉感激之情,想念卞之琳老师……十几年前,我在北京语言学院担任外国留学生系讲师,想要开设一门“中西文体学比较”的课程,着重讲中西诗歌的比较和翻译。这是一门选修课,而且比较冷门。我在备课时,努力搜集欧洲各国诗歌的资料,越来越感到任务艰巨繁重,甚至恐怕力不从心。这时候,想起最好能够请教两位精通外国诗的老师——卞之琳先生和冯至先生。但他们都已八十高寿、身体欠佳,我犹豫着:这样繁重的题目,怎能冒昧去占用老前辈们宝贵的精力和时间呢?正巧这时卞之琳老师给我打来一个电话,说是亲友告诉他:中关村某粮店正在出售一种“黑糯米”,卞老师叫我替他买几斤。我说我马上就去买个十斤给您送到家里来吧!他说:“那么多?那么重?你怎么送呀?”我回答:“很好办哪,我今天立马就骑自行车送过来!”卞老师在电话那头笑着连声道谢。我趁这机会说:“卞老师啊!我送这十斤黑糯米给您交学费,请您多少教我一点莎士比亚十四行诗的原文呢!……”然后讲了我备课的困难。没料到卞老师表示非常感兴趣,主动说:“太好啦!我一定尽全力帮助你!不光谈莎士比亚,还要全面讨论十四行诗的历史!……明远你经常到我家来谈谈啊,我要跟你一同备课!”并且表示:“那

可是远窗是更深的镜子:我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生卞之琳老师(1910—2000)青年时代留影_________________________________________________灯前的窗玻璃是一面镜子, 莫掀帷望远吧,如不想自鉴。可是远窗是更深的镜子:一星灯火里看是谁的愁眼?………………明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。每当深夜,我离开电脑键盘,拉起帘幕面对窗玻璃时,眼前就浮现了这些诗句,怀着深沉感激之情,想念卞之琳老师……十几年前,我在北京语言学院担任外国留学生系讲师,想要开设一门“中西文体学比较”的课程,着重讲中西诗歌的比较和翻译。这是一门选修课,而且比较冷门。我在备课时,努力搜集欧洲各国诗歌的资料,越来越感到任务艰巨繁重,甚至恐怕力不从心。这时候,想起最好能够请教两位精通外国诗的老师——卞之琳先生和冯至先生。但他们都已八十高寿、身体欠佳,我犹豫着:这样繁重的题目,怎能冒昧去占用老前辈们宝贵的精力和时间呢?正巧这时卞之琳老师给我打来一个电话,说是亲友告诉他:中关村某粮店正在出售一种“黑糯米”,卞老师叫我替他买几斤。我说我马上就去买个十斤给您送到家里来吧!他说:“那么多?那么重?你怎么送呀?”我回答:“很好办哪,我今天立马就骑自行车送过来!”卞老师在电话那头笑着连声道谢。我趁这机会说:“卞老师啊!我送这十斤黑糯米给您交学费,请您多少教我一点莎士比亚十四行诗的原文呢!……”然后讲了我备课的困难。没料到卞老师表示非常感兴趣,主动说:“太好啦!我一定尽全力帮助你!不光谈莎士比亚,还要全面讨论十四行诗的历史!……明远你经常到我家来谈谈啊,我要跟你一同备课!”并且表示:“那
一星灯火里看是谁的愁眼?

我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生卞之琳老师(1910—2000)青年时代留影_________________________________________________灯前的窗玻璃是一面镜子, 莫掀帷望远吧,如不想自鉴。可是远窗是更深的镜子:一星灯火里看是谁的愁眼?………………明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。每当深夜,我离开电脑键盘,拉起帘幕面对窗玻璃时,眼前就浮现了这些诗句,怀着深沉感激之情,想念卞之琳老师……十几年前,我在北京语言学院担任外国留学生系讲师,想要开设一门“中西文体学比较”的课程,着重讲中西诗歌的比较和翻译。这是一门选修课,而且比较冷门。我在备课时,努力搜集欧洲各国诗歌的资料,越来越感到任务艰巨繁重,甚至恐怕力不从心。这时候,想起最好能够请教两位精通外国诗的老师——卞之琳先生和冯至先生。但他们都已八十高寿、身体欠佳,我犹豫着:这样繁重的题目,怎能冒昧去占用老前辈们宝贵的精力和时间呢?正巧这时卞之琳老师给我打来一个电话,说是亲友告诉他:中关村某粮店正在出售一种“黑糯米”,卞老师叫我替他买几斤。我说我马上就去买个十斤给您送到家里来吧!他说:“那么多?那么重?你怎么送呀?”我回答:“很好办哪,我今天立马就骑自行车送过来!”卞老师在电话那头笑着连声道谢。我趁这机会说:“卞老师啊!我送这十斤黑糯米给您交学费,请您多少教我一点莎士比亚十四行诗的原文呢!……”然后讲了我备课的困难。没料到卞老师表示非常感兴趣,主动说:“太好啦!我一定尽全力帮助你!不光谈莎士比亚,还要全面讨论十四行诗的历史!……明远你经常到我家来谈谈啊,我要跟你一同备课!”并且表示:“那

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                   明月装饰了你的窗子,

组织’。……”令我惊讶而且深深感动的是,在这期间卞之琳老师对我断断续续坦述了他的恋爱故事!因为卞老师知道我曾随同周有光老师学过“比较文字学”,而周师母的妹妹——淘气的“小红帽”,就是卞老师的心上人啊。张家姐妹都一直称呼他“卞诗人”的……(由于篇幅限制,留待下一篇博文再写吧)。请继续点击阅读:痴迷的诗人恋情——一曲难忘瞩目聚焦:世界各国的国花改变当今世界的10项重要发明戊戌变法不可称为“康梁变法”—康有为的骗局我看沙叶新与余秋雨诗人的风流、浪漫与绯闻我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生转李哥:512,余秋雨,我幺儿!余秋雨“文革”年谱世界各国确定“国鸟”的重大意义世界各国的国鸟【续】美国的国鸟和国花是什么?鄙夷余秋雨(余秋雨是优秀的成功的典型……“不准继续污辱余秋雨大师!”余秋雨“不准继续污辱中国人”读后感余秋雨没有资格代表中国人余秋雨无法否认为“四人帮”效劳的丑史余秋雨的道德观“风马牛不相及”的成语典故                   你装饰了别人的梦。

 

    每当深夜,我离开电脑键盘,拉起帘幕面对窗玻璃时,眼前就浮现了这些诗句,怀着深沉感激之情,想念卞之琳老师……

   十几年前,我在北京语言学院担任外国留学生系讲师,想要开设一门“中西文体学比较”的课程,着重讲中西诗歌的比较和翻译。这是一门选修课,而且比较冷门。我在备课时,努力搜集欧洲各国诗歌的资料,越来越感到任务艰巨繁重,甚至恐怕力不从心。这时候,想起最好能够请教两位精通外国诗的老师——卞之琳先生和冯至先生。但他们都已八十高寿、身体欠佳,我犹豫着:这样繁重的题目,怎能冒昧去占用老前辈们宝贵的精力和时间呢?

 

我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生卞之琳老师(1910—2000)青年时代留影_________________________________________________灯前的窗玻璃是一面镜子, 莫掀帷望远吧,如不想自鉴。可是远窗是更深的镜子:一星灯火里看是谁的愁眼?………………明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。每当深夜,我离开电脑键盘,拉起帘幕面对窗玻璃时,眼前就浮现了这些诗句,怀着深沉感激之情,想念卞之琳老师……十几年前,我在北京语言学院担任外国留学生系讲师,想要开设一门“中西文体学比较”的课程,着重讲中西诗歌的比较和翻译。这是一门选修课,而且比较冷门。我在备课时,努力搜集欧洲各国诗歌的资料,越来越感到任务艰巨繁重,甚至恐怕力不从心。这时候,想起最好能够请教两位精通外国诗的老师——卞之琳先生和冯至先生。但他们都已八十高寿、身体欠佳,我犹豫着:这样繁重的题目,怎能冒昧去占用老前辈们宝贵的精力和时间呢?正巧这时卞之琳老师给我打来一个电话,说是亲友告诉他:中关村某粮店正在出售一种“黑糯米”,卞老师叫我替他买几斤。我说我马上就去买个十斤给您送到家里来吧!他说:“那么多?那么重?你怎么送呀?”我回答:“很好办哪,我今天立马就骑自行车送过来!”卞老师在电话那头笑着连声道谢。我趁这机会说:“卞老师啊!我送这十斤黑糯米给您交学费,请您多少教我一点莎士比亚十四行诗的原文呢!……”然后讲了我备课的困难。没料到卞老师表示非常感兴趣,主动说:“太好啦!我一定尽全力帮助你!不光谈莎士比亚,还要全面讨论十四行诗的历史!……明远你经常到我家来谈谈啊,我要跟你一同备课!”并且表示:“那    我就收你给我当‘在职研究生’吧!我正想找个像你这样热爱诗歌的晚辈,多谈谈心里话呢!”抗日战争时期卞之琳老师在太行山战区当随军记者 卞之琳老师性格很内向,平时不求人知,不爱多交际,也好像不善于言谈。然而一旦决定指导我备课“中西诗歌的比较和翻译”,就特别认真,让我终生不忘!在他家里不仅给我详细讲授莎士比亚,还满腔热诚教我英文和法文的诗律,特别是“十四行诗”的文体和发展史……。甚至我的《中西诗歌比较》讲稿,卞老师都非常认真地帮助我修改。加上冯至老师教我德文的诗律,在他们热心细致的指导下,我讲授了一年的“中西诗歌比较和翻译”课程,受到中外同学们的欢迎,听课的人越来越多,获得很大的成功。虽然我并没有正式成为什么“在职研究生”,但是卞之琳和冯至两位老师对于我的教导,够我受用一辈子的。后来,卞老师临终前不久,写了讨论“十四行诗中国化”的文章提起跟我的谈话内容。卞之琳老师还对我讲解了他自己的诗。如——《鱼化石》(一条鱼或一个女子说)    我要有你的怀抱的形状,    我往往溶化于水的线条。    你真像镜子一样的爱我呢,    你我都远了、乃有了鱼化石。这四行诗句表达特别曲折,里面蕴含着多少深情啊!论者评述卞老师个性“是个极认真的人,他的‘自我’似乎始终处在他身上同时存在的‘超我’的相对于一般人而言更为严格的注视、牵制、监控和反省之下,这就使他气质中的内倾因素显得特别突出,譬如沉潜、内向、多思、矜持、顾虑重重、犹疑不决等等,促成了他的诗对于他要表达的情与事,具有一种‘距离的组织’,也使他对自己诗作的叙述,能够保持比一般的作家自述更多一些的理性、客观和审思,也成为一种‘距离的正巧这时卞之琳老师给我打来一个电话,说是亲友告诉他:中关村某粮店正在出售一种“黑糯米”,卞老师叫我替他买几斤。我说我马上就去买个十斤给您送到家里来吧!他说:“那么多?那么重?你怎么送呀?”我回答:“很好办哪,我今天立马就骑自行车送过来!”卞老师在电话那头笑着连声道谢。我趁这机会说:“卞老师啊!我送这十斤黑糯米给您交学费,请您多少教我一点莎士比亚十四行诗的原文呢!……”然后讲了我备课的困难。

 

     没料到卞老师表示非常感兴趣,主动说:“太好啦!我一定尽全力帮助你!不光谈莎士比亚,还要全面讨论十四行诗的历史!……明远你经常到我家来谈谈啊,我要跟你一同备课!”并且表示:“那我就收你给我当‘在职研究生’吧!我正想找个像你这样热爱诗歌的晚辈,多谈谈心里话呢!”

 

我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生 - 陈明远 - 陈明远的博客

抗日战争时期卞之琳老师在太行山战区当随军记者

我就收你给我当‘在职研究生’吧!我正想找个像你这样热爱诗歌的晚辈,多谈谈心里话呢!”抗日战争时期卞之琳老师在太行山战区当随军记者 卞之琳老师性格很内向,平时不求人知,不爱多交际,也好像不善于言谈。然而一旦决定指导我备课“中西诗歌的比较和翻译”,就特别认真,让我终生不忘!在他家里不仅给我详细讲授莎士比亚,还满腔热诚教我英文和法文的诗律,特别是“十四行诗”的文体和发展史……。甚至我的《中西诗歌比较》讲稿,卞老师都非常认真地帮助我修改。加上冯至老师教我德文的诗律,在他们热心细致的指导下,我讲授了一年的“中西诗歌比较和翻译”课程,受到中外同学们的欢迎,听课的人越来越多,获得很大的成功。虽然我并没有正式成为什么“在职研究生”,但是卞之琳和冯至两位老师对于我的教导,够我受用一辈子的。后来,卞老师临终前不久,写了讨论“十四行诗中国化”的文章提起跟我的谈话内容。卞之琳老师还对我讲解了他自己的诗。如——《鱼化石》(一条鱼或一个女子说)    我要有你的怀抱的形状,    我往往溶化于水的线条。    你真像镜子一样的爱我呢,    你我都远了、乃有了鱼化石。这四行诗句表达特别曲折,里面蕴含着多少深情啊!论者评述卞老师个性“是个极认真的人,他的‘自我’似乎始终处在他身上同时存在的‘超我’的相对于一般人而言更为严格的注视、牵制、监控和反省之下,这就使他气质中的内倾因素显得特别突出,譬如沉潜、内向、多思、矜持、顾虑重重、犹疑不决等等,促成了他的诗对于他要表达的情与事,具有一种‘距离的组织’,也使他对自己诗作的叙述,能够保持比一般的作家自述更多一些的理性、客观和审思,也成为一种‘距离的

 

我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生卞之琳老师(1910—2000)青年时代留影_________________________________________________灯前的窗玻璃是一面镜子, 莫掀帷望远吧,如不想自鉴。可是远窗是更深的镜子:一星灯火里看是谁的愁眼?………………明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。每当深夜,我离开电脑键盘,拉起帘幕面对窗玻璃时,眼前就浮现了这些诗句,怀着深沉感激之情,想念卞之琳老师……十几年前,我在北京语言学院担任外国留学生系讲师,想要开设一门“中西文体学比较”的课程,着重讲中西诗歌的比较和翻译。这是一门选修课,而且比较冷门。我在备课时,努力搜集欧洲各国诗歌的资料,越来越感到任务艰巨繁重,甚至恐怕力不从心。这时候,想起最好能够请教两位精通外国诗的老师——卞之琳先生和冯至先生。但他们都已八十高寿、身体欠佳,我犹豫着:这样繁重的题目,怎能冒昧去占用老前辈们宝贵的精力和时间呢?正巧这时卞之琳老师给我打来一个电话,说是亲友告诉他:中关村某粮店正在出售一种“黑糯米”,卞老师叫我替他买几斤。我说我马上就去买个十斤给您送到家里来吧!他说:“那么多?那么重?你怎么送呀?”我回答:“很好办哪,我今天立马就骑自行车送过来!”卞老师在电话那头笑着连声道谢。我趁这机会说:“卞老师啊!我送这十斤黑糯米给您交学费,请您多少教我一点莎士比亚十四行诗的原文呢!……”然后讲了我备课的困难。没料到卞老师表示非常感兴趣,主动说:“太好啦!我一定尽全力帮助你!不光谈莎士比亚,还要全面讨论十四行诗的历史!……明远你经常到我家来谈谈啊,我要跟你一同备课!”并且表示:“那我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生卞之琳老师(1910—2000)青年时代留影_________________________________________________灯前的窗玻璃是一面镜子, 莫掀帷望远吧,如不想自鉴。可是远窗是更深的镜子:一星灯火里看是谁的愁眼?………………明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。每当深夜,我离开电脑键盘,拉起帘幕面对窗玻璃时,眼前就浮现了这些诗句,怀着深沉感激之情,想念卞之琳老师……十几年前,我在北京语言学院担任外国留学生系讲师,想要开设一门“中西文体学比较”的课程,着重讲中西诗歌的比较和翻译。这是一门选修课,而且比较冷门。我在备课时,努力搜集欧洲各国诗歌的资料,越来越感到任务艰巨繁重,甚至恐怕力不从心。这时候,想起最好能够请教两位精通外国诗的老师——卞之琳先生和冯至先生。但他们都已八十高寿、身体欠佳,我犹豫着:这样繁重的题目,怎能冒昧去占用老前辈们宝贵的精力和时间呢?正巧这时卞之琳老师给我打来一个电话,说是亲友告诉他:中关村某粮店正在出售一种“黑糯米”,卞老师叫我替他买几斤。我说我马上就去买个十斤给您送到家里来吧!他说:“那么多?那么重?你怎么送呀?”我回答:“很好办哪,我今天立马就骑自行车送过来!”卞老师在电话那头笑着连声道谢。我趁这机会说:“卞老师啊!我送这十斤黑糯米给您交学费,请您多少教我一点莎士比亚十四行诗的原文呢!……”然后讲了我备课的困难。没料到卞老师表示非常感兴趣,主动说:“太好啦!我一定尽全力帮助你!不光谈莎士比亚,还要全面讨论十四行诗的历史!……明远你经常到我家来谈谈啊,我要跟你一同备课!”并且表示:“那 

  组织’。……”令我惊讶而且深深感动的是,在这期间卞之琳老师对我断断续续坦述了他的恋爱故事!因为卞老师知道我曾随同周有光老师学过“比较文字学”,而周师母的妹妹——淘气的“小红帽”,就是卞老师的心上人啊。张家姐妹都一直称呼他“卞诗人”的……(由于篇幅限制,留待下一篇博文再写吧)。请继续点击阅读:痴迷的诗人恋情——一曲难忘瞩目聚焦:世界各国的国花改变当今世界的10项重要发明戊戌变法不可称为“康梁变法”—康有为的骗局我看沙叶新与余秋雨诗人的风流、浪漫与绯闻我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生转李哥:512,余秋雨,我幺儿!余秋雨“文革”年谱世界各国确定“国鸟”的重大意义世界各国的国鸟【续】美国的国鸟和国花是什么?鄙夷余秋雨(余秋雨是优秀的成功的典型……“不准继续污辱余秋雨大师!”余秋雨“不准继续污辱中国人”读后感余秋雨没有资格代表中国人余秋雨无法否认为“四人帮”效劳的丑史余秋雨的道德观“风马牛不相及”的成语典故  组织’。……”令我惊讶而且深深感动的是,在这期间卞之琳老师对我断断续续坦述了他的恋爱故事!因为卞老师知道我曾随同周有光老师学过“比较文字学”,而周师母的妹妹——淘气的“小红帽”,就是卞老师的心上人啊。张家姐妹都一直称呼他“卞诗人”的……(由于篇幅限制,留待下一篇博文再写吧)。请继续点击阅读:痴迷的诗人恋情——一曲难忘瞩目聚焦:世界各国的国花改变当今世界的10项重要发明戊戌变法不可称为“康梁变法”—康有为的骗局我看沙叶新与余秋雨诗人的风流、浪漫与绯闻我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生转李哥:512,余秋雨,我幺儿!余秋雨“文革”年谱世界各国确定“国鸟”的重大意义世界各国的国鸟【续】美国的国鸟和国花是什么?鄙夷余秋雨(余秋雨是优秀的成功的典型……“不准继续污辱余秋雨大师!”余秋雨“不准继续污辱中国人”读后感余秋雨没有资格代表中国人余秋雨无法否认为“四人帮”效劳的丑史余秋雨的道德观“风马牛不相及”的成语典故卞之琳老师性格很内向,平时不求人知,不爱多交际,也好像不善于言谈。然而一旦决定指导我备课“中西诗歌的比较和翻译”,就特别认真,让我终生不忘!

我就收你给我当‘在职研究生’吧!我正想找个像你这样热爱诗歌的晚辈,多谈谈心里话呢!”抗日战争时期卞之琳老师在太行山战区当随军记者 卞之琳老师性格很内向,平时不求人知,不爱多交际,也好像不善于言谈。然而一旦决定指导我备课“中西诗歌的比较和翻译”,就特别认真,让我终生不忘!在他家里不仅给我详细讲授莎士比亚,还满腔热诚教我英文和法文的诗律,特别是“十四行诗”的文体和发展史……。甚至我的《中西诗歌比较》讲稿,卞老师都非常认真地帮助我修改。加上冯至老师教我德文的诗律,在他们热心细致的指导下,我讲授了一年的“中西诗歌比较和翻译”课程,受到中外同学们的欢迎,听课的人越来越多,获得很大的成功。虽然我并没有正式成为什么“在职研究生”,但是卞之琳和冯至两位老师对于我的教导,够我受用一辈子的。后来,卞老师临终前不久,写了讨论“十四行诗中国化”的文章提起跟我的谈话内容。卞之琳老师还对我讲解了他自己的诗。如——《鱼化石》(一条鱼或一个女子说)    我要有你的怀抱的形状,    我往往溶化于水的线条。    你真像镜子一样的爱我呢,    你我都远了、乃有了鱼化石。这四行诗句表达特别曲折,里面蕴含着多少深情啊!论者评述卞老师个性“是个极认真的人,他的‘自我’似乎始终处在他身上同时存在的‘超我’的相对于一般人而言更为严格的注视、牵制、监控和反省之下,这就使他气质中的内倾因素显得特别突出,譬如沉潜、内向、多思、矜持、顾虑重重、犹疑不决等等,促成了他的诗对于他要表达的情与事,具有一种‘距离的组织’,也使他对自己诗作的叙述,能够保持比一般的作家自述更多一些的理性、客观和审思,也成为一种‘距离的   在他家里不仅给我详细讲授莎士比亚,还满腔热诚教我英文和法文的诗律,特别是“十四行诗”的文体和发展史……。

   甚至我的《中西诗歌比较》讲稿,卞老师都非常认真地帮助我修改。加上冯至老师教我德文的诗律,在他们热心细致的指导下,我讲授了一年的“中西诗歌比较和翻译”课程,受到中外同学们的欢迎,听课的人越来越多,获得很大的成功。

   虽然我并没有正式成为什么“在职研究生”,但是卞之琳和冯至两位老师对于我的教导,够我受用一辈子的。

    我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生卞之琳老师(1910—2000)青年时代留影_________________________________________________灯前的窗玻璃是一面镜子, 莫掀帷望远吧,如不想自鉴。可是远窗是更深的镜子:一星灯火里看是谁的愁眼?………………明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。每当深夜,我离开电脑键盘,拉起帘幕面对窗玻璃时,眼前就浮现了这些诗句,怀着深沉感激之情,想念卞之琳老师……十几年前,我在北京语言学院担任外国留学生系讲师,想要开设一门“中西文体学比较”的课程,着重讲中西诗歌的比较和翻译。这是一门选修课,而且比较冷门。我在备课时,努力搜集欧洲各国诗歌的资料,越来越感到任务艰巨繁重,甚至恐怕力不从心。这时候,想起最好能够请教两位精通外国诗的老师——卞之琳先生和冯至先生。但他们都已八十高寿、身体欠佳,我犹豫着:这样繁重的题目,怎能冒昧去占用老前辈们宝贵的精力和时间呢?正巧这时卞之琳老师给我打来一个电话,说是亲友告诉他:中关村某粮店正在出售一种“黑糯米”,卞老师叫我替他买几斤。我说我马上就去买个十斤给您送到家里来吧!他说:“那么多?那么重?你怎么送呀?”我回答:“很好办哪,我今天立马就骑自行车送过来!”卞老师在电话那头笑着连声道谢。我趁这机会说:“卞老师啊!我送这十斤黑糯米给您交学费,请您多少教我一点莎士比亚十四行诗的原文呢!……”然后讲了我备课的困难。没料到卞老师表示非常感兴趣,主动说:“太好啦!我一定尽全力帮助你!不光谈莎士比亚,还要全面讨论十四行诗的历史!……明远你经常到我家来谈谈啊,我要跟你一同备课!”并且表示:“那后来,卞老师临终前不久,写了讨论“十四行诗中国化”的文章提起跟我的谈话内容。卞之琳老师还对我讲解了他自己的诗。如——

组织’。……”令我惊讶而且深深感动的是,在这期间卞之琳老师对我断断续续坦述了他的恋爱故事!因为卞老师知道我曾随同周有光老师学过“比较文字学”,而周师母的妹妹——淘气的“小红帽”,就是卞老师的心上人啊。张家姐妹都一直称呼他“卞诗人”的……(由于篇幅限制,留待下一篇博文再写吧)。请继续点击阅读:痴迷的诗人恋情——一曲难忘瞩目聚焦:世界各国的国花改变当今世界的10项重要发明戊戌变法不可称为“康梁变法”—康有为的骗局我看沙叶新与余秋雨诗人的风流、浪漫与绯闻我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生转李哥:512,余秋雨,我幺儿!余秋雨“文革”年谱世界各国确定“国鸟”的重大意义世界各国的国鸟【续】美国的国鸟和国花是什么?鄙夷余秋雨(余秋雨是优秀的成功的典型……“不准继续污辱余秋雨大师!”余秋雨“不准继续污辱中国人”读后感余秋雨没有资格代表中国人余秋雨无法否认为“四人帮”效劳的丑史余秋雨的道德观“风马牛不相及”的成语典故 

组织’。……”令我惊讶而且深深感动的是,在这期间卞之琳老师对我断断续续坦述了他的恋爱故事!因为卞老师知道我曾随同周有光老师学过“比较文字学”,而周师母的妹妹——淘气的“小红帽”,就是卞老师的心上人啊。张家姐妹都一直称呼他“卞诗人”的……(由于篇幅限制,留待下一篇博文再写吧)。请继续点击阅读:痴迷的诗人恋情——一曲难忘瞩目聚焦:世界各国的国花改变当今世界的10项重要发明戊戌变法不可称为“康梁变法”—康有为的骗局我看沙叶新与余秋雨诗人的风流、浪漫与绯闻我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生转李哥:512,余秋雨,我幺儿!余秋雨“文革”年谱世界各国确定“国鸟”的重大意义世界各国的国鸟【续】美国的国鸟和国花是什么?鄙夷余秋雨(余秋雨是优秀的成功的典型……“不准继续污辱余秋雨大师!”余秋雨“不准继续污辱中国人”读后感余秋雨没有资格代表中国人余秋雨无法否认为“四人帮”效劳的丑史余秋雨的道德观“风马牛不相及”的成语典故    我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生卞之琳老师(1910—2000)青年时代留影_________________________________________________灯前的窗玻璃是一面镜子, 莫掀帷望远吧,如不想自鉴。可是远窗是更深的镜子:一星灯火里看是谁的愁眼?………………明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。每当深夜,我离开电脑键盘,拉起帘幕面对窗玻璃时,眼前就浮现了这些诗句,怀着深沉感激之情,想念卞之琳老师……十几年前,我在北京语言学院担任外国留学生系讲师,想要开设一门“中西文体学比较”的课程,着重讲中西诗歌的比较和翻译。这是一门选修课,而且比较冷门。我在备课时,努力搜集欧洲各国诗歌的资料,越来越感到任务艰巨繁重,甚至恐怕力不从心。这时候,想起最好能够请教两位精通外国诗的老师——卞之琳先生和冯至先生。但他们都已八十高寿、身体欠佳,我犹豫着:这样繁重的题目,怎能冒昧去占用老前辈们宝贵的精力和时间呢?正巧这时卞之琳老师给我打来一个电话,说是亲友告诉他:中关村某粮店正在出售一种“黑糯米”,卞老师叫我替他买几斤。我说我马上就去买个十斤给您送到家里来吧!他说:“那么多?那么重?你怎么送呀?”我回答:“很好办哪,我今天立马就骑自行车送过来!”卞老师在电话那头笑着连声道谢。我趁这机会说:“卞老师啊!我送这十斤黑糯米给您交学费,请您多少教我一点莎士比亚十四行诗的原文呢!……”然后讲了我备课的困难。没料到卞老师表示非常感兴趣,主动说:“太好啦!我一定尽全力帮助你!不光谈莎士比亚,还要全面讨论十四行诗的历史!……明远你经常到我家来谈谈啊,我要跟你一同备课!”并且表示:“那《鱼化石》(一条鱼或一个女子说)


我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生卞之琳老师(1910—2000)青年时代留影_________________________________________________灯前的窗玻璃是一面镜子, 莫掀帷望远吧,如不想自鉴。可是远窗是更深的镜子:一星灯火里看是谁的愁眼?………………明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。每当深夜,我离开电脑键盘,拉起帘幕面对窗玻璃时,眼前就浮现了这些诗句,怀着深沉感激之情,想念卞之琳老师……十几年前,我在北京语言学院担任外国留学生系讲师,想要开设一门“中西文体学比较”的课程,着重讲中西诗歌的比较和翻译。这是一门选修课,而且比较冷门。我在备课时,努力搜集欧洲各国诗歌的资料,越来越感到任务艰巨繁重,甚至恐怕力不从心。这时候,想起最好能够请教两位精通外国诗的老师——卞之琳先生和冯至先生。但他们都已八十高寿、身体欠佳,我犹豫着:这样繁重的题目,怎能冒昧去占用老前辈们宝贵的精力和时间呢?正巧这时卞之琳老师给我打来一个电话,说是亲友告诉他:中关村某粮店正在出售一种“黑糯米”,卞老师叫我替他买几斤。我说我马上就去买个十斤给您送到家里来吧!他说:“那么多?那么重?你怎么送呀?”我回答:“很好办哪,我今天立马就骑自行车送过来!”卞老师在电话那头笑着连声道谢。我趁这机会说:“卞老师啊!我送这十斤黑糯米给您交学费,请您多少教我一点莎士比亚十四行诗的原文呢!……”然后讲了我备课的困难。没料到卞老师表示非常感兴趣,主动说:“太好啦!我一定尽全力帮助你!不光谈莎士比亚,还要全面讨论十四行诗的历史!……明远你经常到我家来谈谈啊,我要跟你一同备课!”并且表示:“那我就收你给我当‘在职研究生’吧!我正想找个像你这样热爱诗歌的晚辈,多谈谈心里话呢!”抗日战争时期卞之琳老师在太行山战区当随军记者 卞之琳老师性格很内向,平时不求人知,不爱多交际,也好像不善于言谈。然而一旦决定指导我备课“中西诗歌的比较和翻译”,就特别认真,让我终生不忘!在他家里不仅给我详细讲授莎士比亚,还满腔热诚教我英文和法文的诗律,特别是“十四行诗”的文体和发展史……。甚至我的《中西诗歌比较》讲稿,卞老师都非常认真地帮助我修改。加上冯至老师教我德文的诗律,在他们热心细致的指导下,我讲授了一年的“中西诗歌比较和翻译”课程,受到中外同学们的欢迎,听课的人越来越多,获得很大的成功。虽然我并没有正式成为什么“在职研究生”,但是卞之琳和冯至两位老师对于我的教导,够我受用一辈子的。后来,卞老师临终前不久,写了讨论“十四行诗中国化”的文章提起跟我的谈话内容。卞之琳老师还对我讲解了他自己的诗。如——《鱼化石》(一条鱼或一个女子说)    我要有你的怀抱的形状,    我往往溶化于水的线条。    你真像镜子一样的爱我呢,    你我都远了、乃有了鱼化石。这四行诗句表达特别曲折,里面蕴含着多少深情啊!论者评述卞老师个性“是个极认真的人,他的‘自我’似乎始终处在他身上同时存在的‘超我’的相对于一般人而言更为严格的注视、牵制、监控和反省之下,这就使他气质中的内倾因素显得特别突出,譬如沉潜、内向、多思、矜持、顾虑重重、犹疑不决等等,促成了他的诗对于他要表达的情与事,具有一种‘距离的组织’,也使他对自己诗作的叙述,能够保持比一般的作家自述更多一些的理性、客观和审思,也成为一种‘距离的    我要有你的怀抱的形状,组织’。……”令我惊讶而且深深感动的是,在这期间卞之琳老师对我断断续续坦述了他的恋爱故事!因为卞老师知道我曾随同周有光老师学过“比较文字学”,而周师母的妹妹——淘气的“小红帽”,就是卞老师的心上人啊。张家姐妹都一直称呼他“卞诗人”的……(由于篇幅限制,留待下一篇博文再写吧)。请继续点击阅读:痴迷的诗人恋情——一曲难忘瞩目聚焦:世界各国的国花改变当今世界的10项重要发明戊戌变法不可称为“康梁变法”—康有为的骗局我看沙叶新与余秋雨诗人的风流、浪漫与绯闻我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生转李哥:512,余秋雨,我幺儿!余秋雨“文革”年谱世界各国确定“国鸟”的重大意义世界各国的国鸟【续】美国的国鸟和国花是什么?鄙夷余秋雨(余秋雨是优秀的成功的典型……“不准继续污辱余秋雨大师!”余秋雨“不准继续污辱中国人”读后感余秋雨没有资格代表中国人余秋雨无法否认为“四人帮”效劳的丑史余秋雨的道德观“风马牛不相及”的成语典故
组织’。……”令我惊讶而且深深感动的是,在这期间卞之琳老师对我断断续续坦述了他的恋爱故事!因为卞老师知道我曾随同周有光老师学过“比较文字学”,而周师母的妹妹——淘气的“小红帽”,就是卞老师的心上人啊。张家姐妹都一直称呼他“卞诗人”的……(由于篇幅限制,留待下一篇博文再写吧)。请继续点击阅读:痴迷的诗人恋情——一曲难忘瞩目聚焦:世界各国的国花改变当今世界的10项重要发明戊戌变法不可称为“康梁变法”—康有为的骗局我看沙叶新与余秋雨诗人的风流、浪漫与绯闻我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生转李哥:512,余秋雨,我幺儿!余秋雨“文革”年谱世界各国确定“国鸟”的重大意义世界各国的国鸟【续】美国的国鸟和国花是什么?鄙夷余秋雨(余秋雨是优秀的成功的典型……“不准继续污辱余秋雨大师!”余秋雨“不准继续污辱中国人”读后感余秋雨没有资格代表中国人余秋雨无法否认为“四人帮”效劳的丑史余秋雨的道德观“风马牛不相及”的成语典故    我往往溶化于水的线条。
    你真像镜子一样的爱我呢,
我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生卞之琳老师(1910—2000)青年时代留影_________________________________________________灯前的窗玻璃是一面镜子, 莫掀帷望远吧,如不想自鉴。可是远窗是更深的镜子:一星灯火里看是谁的愁眼?………………明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。每当深夜,我离开电脑键盘,拉起帘幕面对窗玻璃时,眼前就浮现了这些诗句,怀着深沉感激之情,想念卞之琳老师……十几年前,我在北京语言学院担任外国留学生系讲师,想要开设一门“中西文体学比较”的课程,着重讲中西诗歌的比较和翻译。这是一门选修课,而且比较冷门。我在备课时,努力搜集欧洲各国诗歌的资料,越来越感到任务艰巨繁重,甚至恐怕力不从心。这时候,想起最好能够请教两位精通外国诗的老师——卞之琳先生和冯至先生。但他们都已八十高寿、身体欠佳,我犹豫着:这样繁重的题目,怎能冒昧去占用老前辈们宝贵的精力和时间呢?正巧这时卞之琳老师给我打来一个电话,说是亲友告诉他:中关村某粮店正在出售一种“黑糯米”,卞老师叫我替他买几斤。我说我马上就去买个十斤给您送到家里来吧!他说:“那么多?那么重?你怎么送呀?”我回答:“很好办哪,我今天立马就骑自行车送过来!”卞老师在电话那头笑着连声道谢。我趁这机会说:“卞老师啊!我送这十斤黑糯米给您交学费,请您多少教我一点莎士比亚十四行诗的原文呢!……”然后讲了我备课的困难。没料到卞老师表示非常感兴趣,主动说:“太好啦!我一定尽全力帮助你!不光谈莎士比亚,还要全面讨论十四行诗的历史!……明远你经常到我家来谈谈啊,我要跟你一同备课!”并且表示:“那    你我都远了、乃有了鱼化石。

我就收你给我当‘在职研究生’吧!我正想找个像你这样热爱诗歌的晚辈,多谈谈心里话呢!”抗日战争时期卞之琳老师在太行山战区当随军记者 卞之琳老师性格很内向,平时不求人知,不爱多交际,也好像不善于言谈。然而一旦决定指导我备课“中西诗歌的比较和翻译”,就特别认真,让我终生不忘!在他家里不仅给我详细讲授莎士比亚,还满腔热诚教我英文和法文的诗律,特别是“十四行诗”的文体和发展史……。甚至我的《中西诗歌比较》讲稿,卞老师都非常认真地帮助我修改。加上冯至老师教我德文的诗律,在他们热心细致的指导下,我讲授了一年的“中西诗歌比较和翻译”课程,受到中外同学们的欢迎,听课的人越来越多,获得很大的成功。虽然我并没有正式成为什么“在职研究生”,但是卞之琳和冯至两位老师对于我的教导,够我受用一辈子的。后来,卞老师临终前不久,写了讨论“十四行诗中国化”的文章提起跟我的谈话内容。卞之琳老师还对我讲解了他自己的诗。如——《鱼化石》(一条鱼或一个女子说)    我要有你的怀抱的形状,    我往往溶化于水的线条。    你真像镜子一样的爱我呢,    你我都远了、乃有了鱼化石。这四行诗句表达特别曲折,里面蕴含着多少深情啊!论者评述卞老师个性“是个极认真的人,他的‘自我’似乎始终处在他身上同时存在的‘超我’的相对于一般人而言更为严格的注视、牵制、监控和反省之下,这就使他气质中的内倾因素显得特别突出,譬如沉潜、内向、多思、矜持、顾虑重重、犹疑不决等等,促成了他的诗对于他要表达的情与事,具有一种‘距离的组织’,也使他对自己诗作的叙述,能够保持比一般的作家自述更多一些的理性、客观和审思,也成为一种‘距离的

 

组织’。……”令我惊讶而且深深感动的是,在这期间卞之琳老师对我断断续续坦述了他的恋爱故事!因为卞老师知道我曾随同周有光老师学过“比较文字学”,而周师母的妹妹——淘气的“小红帽”,就是卞老师的心上人啊。张家姐妹都一直称呼他“卞诗人”的……(由于篇幅限制,留待下一篇博文再写吧)。请继续点击阅读:痴迷的诗人恋情——一曲难忘瞩目聚焦:世界各国的国花改变当今世界的10项重要发明戊戌变法不可称为“康梁变法”—康有为的骗局我看沙叶新与余秋雨诗人的风流、浪漫与绯闻我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生转李哥:512,余秋雨,我幺儿!余秋雨“文革”年谱世界各国确定“国鸟”的重大意义世界各国的国鸟【续】美国的国鸟和国花是什么?鄙夷余秋雨(余秋雨是优秀的成功的典型……“不准继续污辱余秋雨大师!”余秋雨“不准继续污辱中国人”读后感余秋雨没有资格代表中国人余秋雨无法否认为“四人帮”效劳的丑史余秋雨的道德观“风马牛不相及”的成语典故

   组织’。……”令我惊讶而且深深感动的是,在这期间卞之琳老师对我断断续续坦述了他的恋爱故事!因为卞老师知道我曾随同周有光老师学过“比较文字学”,而周师母的妹妹——淘气的“小红帽”,就是卞老师的心上人啊。张家姐妹都一直称呼他“卞诗人”的……(由于篇幅限制,留待下一篇博文再写吧)。请继续点击阅读:痴迷的诗人恋情——一曲难忘瞩目聚焦:世界各国的国花改变当今世界的10项重要发明戊戌变法不可称为“康梁变法”—康有为的骗局我看沙叶新与余秋雨诗人的风流、浪漫与绯闻我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生转李哥:512,余秋雨,我幺儿!余秋雨“文革”年谱世界各国确定“国鸟”的重大意义世界各国的国鸟【续】美国的国鸟和国花是什么?鄙夷余秋雨(余秋雨是优秀的成功的典型……“不准继续污辱余秋雨大师!”余秋雨“不准继续污辱中国人”读后感余秋雨没有资格代表中国人余秋雨无法否认为“四人帮”效劳的丑史余秋雨的道德观“风马牛不相及”的成语典故这四行诗句表达特别曲折,里面蕴含着多少深情啊!

   论者评述卞老师个性“是个极认真的人,他的‘自我’似乎始终处在他身上同时存在的‘超我’的相对于一般人而言更为严格的注视、牵制、监控和反省之下,这就使他气质中的内倾因素显得特别突出,譬如沉潜、内向、多思、矜持、顾虑重重、犹疑不决等等,促成了他的诗对于他要表达的情与事,具有一种‘距离的组织’,也使他对自己诗作的叙述,能够保持比一般的作家自述更多一些的理性、客观和审思,也成为一种‘距离的组织’。……”

我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生卞之琳老师(1910—2000)青年时代留影_________________________________________________灯前的窗玻璃是一面镜子, 莫掀帷望远吧,如不想自鉴。可是远窗是更深的镜子:一星灯火里看是谁的愁眼?………………明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。每当深夜,我离开电脑键盘,拉起帘幕面对窗玻璃时,眼前就浮现了这些诗句,怀着深沉感激之情,想念卞之琳老师……十几年前,我在北京语言学院担任外国留学生系讲师,想要开设一门“中西文体学比较”的课程,着重讲中西诗歌的比较和翻译。这是一门选修课,而且比较冷门。我在备课时,努力搜集欧洲各国诗歌的资料,越来越感到任务艰巨繁重,甚至恐怕力不从心。这时候,想起最好能够请教两位精通外国诗的老师——卞之琳先生和冯至先生。但他们都已八十高寿、身体欠佳,我犹豫着:这样繁重的题目,怎能冒昧去占用老前辈们宝贵的精力和时间呢?正巧这时卞之琳老师给我打来一个电话,说是亲友告诉他:中关村某粮店正在出售一种“黑糯米”,卞老师叫我替他买几斤。我说我马上就去买个十斤给您送到家里来吧!他说:“那么多?那么重?你怎么送呀?”我回答:“很好办哪,我今天立马就骑自行车送过来!”卞老师在电话那头笑着连声道谢。我趁这机会说:“卞老师啊!我送这十斤黑糯米给您交学费,请您多少教我一点莎士比亚十四行诗的原文呢!……”然后讲了我备课的困难。没料到卞老师表示非常感兴趣,主动说:“太好啦!我一定尽全力帮助你!不光谈莎士比亚,还要全面讨论十四行诗的历史!……明远你经常到我家来谈谈啊,我要跟你一同备课!”并且表示:“那   令我惊讶而且深深感动的是,在这期间卞之琳老师对我断断续续坦述了他的恋爱故事!因为卞老师知道我曾随同周有光老师学过“比较文字学”,而周师母的妹妹——淘气的“小红帽”,就是卞老师的心上人啊。张家姐妹都一直称呼他“卞诗人”的……(由于篇幅限制,留待下一篇博文再写吧)。

我就收你给我当‘在职研究生’吧!我正想找个像你这样热爱诗歌的晚辈,多谈谈心里话呢!”抗日战争时期卞之琳老师在太行山战区当随军记者 卞之琳老师性格很内向,平时不求人知,不爱多交际,也好像不善于言谈。然而一旦决定指导我备课“中西诗歌的比较和翻译”,就特别认真,让我终生不忘!在他家里不仅给我详细讲授莎士比亚,还满腔热诚教我英文和法文的诗律,特别是“十四行诗”的文体和发展史……。甚至我的《中西诗歌比较》讲稿,卞老师都非常认真地帮助我修改。加上冯至老师教我德文的诗律,在他们热心细致的指导下,我讲授了一年的“中西诗歌比较和翻译”课程,受到中外同学们的欢迎,听课的人越来越多,获得很大的成功。虽然我并没有正式成为什么“在职研究生”,但是卞之琳和冯至两位老师对于我的教导,够我受用一辈子的。后来,卞老师临终前不久,写了讨论“十四行诗中国化”的文章提起跟我的谈话内容。卞之琳老师还对我讲解了他自己的诗。如——《鱼化石》(一条鱼或一个女子说)    我要有你的怀抱的形状,    我往往溶化于水的线条。    你真像镜子一样的爱我呢,    你我都远了、乃有了鱼化石。这四行诗句表达特别曲折,里面蕴含着多少深情啊!论者评述卞老师个性“是个极认真的人,他的‘自我’似乎始终处在他身上同时存在的‘超我’的相对于一般人而言更为严格的注视、牵制、监控和反省之下,这就使他气质中的内倾因素显得特别突出,譬如沉潜、内向、多思、矜持、顾虑重重、犹疑不决等等,促成了他的诗对于他要表达的情与事,具有一种‘距离的组织’,也使他对自己诗作的叙述,能够保持比一般的作家自述更多一些的理性、客观和审思,也成为一种‘距离的

 

组织’。……”令我惊讶而且深深感动的是,在这期间卞之琳老师对我断断续续坦述了他的恋爱故事!因为卞老师知道我曾随同周有光老师学过“比较文字学”,而周师母的妹妹——淘气的“小红帽”,就是卞老师的心上人啊。张家姐妹都一直称呼他“卞诗人”的……(由于篇幅限制,留待下一篇博文再写吧)。请继续点击阅读:痴迷的诗人恋情——一曲难忘瞩目聚焦:世界各国的国花改变当今世界的10项重要发明戊戌变法不可称为“康梁变法”—康有为的骗局我看沙叶新与余秋雨诗人的风流、浪漫与绯闻我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生转李哥:512,余秋雨,我幺儿!余秋雨“文革”年谱世界各国确定“国鸟”的重大意义世界各国的国鸟【续】美国的国鸟和国花是什么?鄙夷余秋雨(余秋雨是优秀的成功的典型……“不准继续污辱余秋雨大师!”余秋雨“不准继续污辱中国人”读后感余秋雨没有资格代表中国人余秋雨无法否认为“四人帮”效劳的丑史余秋雨的道德观“风马牛不相及”的成语典故

 

我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生卞之琳老师(1910—2000)青年时代留影_________________________________________________灯前的窗玻璃是一面镜子, 莫掀帷望远吧,如不想自鉴。可是远窗是更深的镜子:一星灯火里看是谁的愁眼?………………明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。每当深夜,我离开电脑键盘,拉起帘幕面对窗玻璃时,眼前就浮现了这些诗句,怀着深沉感激之情,想念卞之琳老师……十几年前,我在北京语言学院担任外国留学生系讲师,想要开设一门“中西文体学比较”的课程,着重讲中西诗歌的比较和翻译。这是一门选修课,而且比较冷门。我在备课时,努力搜集欧洲各国诗歌的资料,越来越感到任务艰巨繁重,甚至恐怕力不从心。这时候,想起最好能够请教两位精通外国诗的老师——卞之琳先生和冯至先生。但他们都已八十高寿、身体欠佳,我犹豫着:这样繁重的题目,怎能冒昧去占用老前辈们宝贵的精力和时间呢?正巧这时卞之琳老师给我打来一个电话,说是亲友告诉他:中关村某粮店正在出售一种“黑糯米”,卞老师叫我替他买几斤。我说我马上就去买个十斤给您送到家里来吧!他说:“那么多?那么重?你怎么送呀?”我回答:“很好办哪,我今天立马就骑自行车送过来!”卞老师在电话那头笑着连声道谢。我趁这机会说:“卞老师啊!我送这十斤黑糯米给您交学费,请您多少教我一点莎士比亚十四行诗的原文呢!……”然后讲了我备课的困难。没料到卞老师表示非常感兴趣,主动说:“太好啦!我一定尽全力帮助你!不光谈莎士比亚,还要全面讨论十四行诗的历史!……明远你经常到我家来谈谈啊,我要跟你一同备课!”并且表示:“那

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我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生 - 陈明远 - 陈明远的博客我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生卞之琳老师(1910—2000)青年时代留影_________________________________________________灯前的窗玻璃是一面镜子, 莫掀帷望远吧,如不想自鉴。可是远窗是更深的镜子:一星灯火里看是谁的愁眼?………………明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。每当深夜,我离开电脑键盘,拉起帘幕面对窗玻璃时,眼前就浮现了这些诗句,怀着深沉感激之情,想念卞之琳老师……十几年前,我在北京语言学院担任外国留学生系讲师,想要开设一门“中西文体学比较”的课程,着重讲中西诗歌的比较和翻译。这是一门选修课,而且比较冷门。我在备课时,努力搜集欧洲各国诗歌的资料,越来越感到任务艰巨繁重,甚至恐怕力不从心。这时候,想起最好能够请教两位精通外国诗的老师——卞之琳先生和冯至先生。但他们都已八十高寿、身体欠佳,我犹豫着:这样繁重的题目,怎能冒昧去占用老前辈们宝贵的精力和时间呢?正巧这时卞之琳老师给我打来一个电话,说是亲友告诉他:中关村某粮店正在出售一种“黑糯米”,卞老师叫我替他买几斤。我说我马上就去买个十斤给您送到家里来吧!他说:“那么多?那么重?你怎么送呀?”我回答:“很好办哪,我今天立马就骑自行车送过来!”卞老师在电话那头笑着连声道谢。我趁这机会说:“卞老师啊!我送这十斤黑糯米给您交学费,请您多少教我一点莎士比亚十四行诗的原文呢!……”然后讲了我备课的困难。没料到卞老师表示非常感兴趣,主动说:“太好啦!我一定尽全力帮助你!不光谈莎士比亚,还要全面讨论十四行诗的历史!……明远你经常到我家来谈谈啊,我要跟你一同备课!”并且表示:“那瞩目聚焦:世界各国的国花

我就收你给我当‘在职研究生’吧!我正想找个像你这样热爱诗歌的晚辈,多谈谈心里话呢!”抗日战争时期卞之琳老师在太行山战区当随军记者 卞之琳老师性格很内向,平时不求人知,不爱多交际,也好像不善于言谈。然而一旦决定指导我备课“中西诗歌的比较和翻译”,就特别认真,让我终生不忘!在他家里不仅给我详细讲授莎士比亚,还满腔热诚教我英文和法文的诗律,特别是“十四行诗”的文体和发展史……。甚至我的《中西诗歌比较》讲稿,卞老师都非常认真地帮助我修改。加上冯至老师教我德文的诗律,在他们热心细致的指导下,我讲授了一年的“中西诗歌比较和翻译”课程,受到中外同学们的欢迎,听课的人越来越多,获得很大的成功。虽然我并没有正式成为什么“在职研究生”,但是卞之琳和冯至两位老师对于我的教导,够我受用一辈子的。后来,卞老师临终前不久,写了讨论“十四行诗中国化”的文章提起跟我的谈话内容。卞之琳老师还对我讲解了他自己的诗。如——《鱼化石》(一条鱼或一个女子说)    我要有你的怀抱的形状,    我往往溶化于水的线条。    你真像镜子一样的爱我呢,    你我都远了、乃有了鱼化石。这四行诗句表达特别曲折,里面蕴含着多少深情啊!论者评述卞老师个性“是个极认真的人,他的‘自我’似乎始终处在他身上同时存在的‘超我’的相对于一般人而言更为严格的注视、牵制、监控和反省之下,这就使他气质中的内倾因素显得特别突出,譬如沉潜、内向、多思、矜持、顾虑重重、犹疑不决等等,促成了他的诗对于他要表达的情与事,具有一种‘距离的组织’,也使他对自己诗作的叙述,能够保持比一般的作家自述更多一些的理性、客观和审思,也成为一种‘距离的我就收你给我当‘在职研究生’吧!我正想找个像你这样热爱诗歌的晚辈,多谈谈心里话呢!”抗日战争时期卞之琳老师在太行山战区当随军记者 卞之琳老师性格很内向,平时不求人知,不爱多交际,也好像不善于言谈。然而一旦决定指导我备课“中西诗歌的比较和翻译”,就特别认真,让我终生不忘!在他家里不仅给我详细讲授莎士比亚,还满腔热诚教我英文和法文的诗律,特别是“十四行诗”的文体和发展史……。甚至我的《中西诗歌比较》讲稿,卞老师都非常认真地帮助我修改。加上冯至老师教我德文的诗律,在他们热心细致的指导下,我讲授了一年的“中西诗歌比较和翻译”课程,受到中外同学们的欢迎,听课的人越来越多,获得很大的成功。虽然我并没有正式成为什么“在职研究生”,但是卞之琳和冯至两位老师对于我的教导,够我受用一辈子的。后来,卞老师临终前不久,写了讨论“十四行诗中国化”的文章提起跟我的谈话内容。卞之琳老师还对我讲解了他自己的诗。如——《鱼化石》(一条鱼或一个女子说)    我要有你的怀抱的形状,    我往往溶化于水的线条。    你真像镜子一样的爱我呢,    你我都远了、乃有了鱼化石。这四行诗句表达特别曲折,里面蕴含着多少深情啊!论者评述卞老师个性“是个极认真的人,他的‘自我’似乎始终处在他身上同时存在的‘超我’的相对于一般人而言更为严格的注视、牵制、监控和反省之下,这就使他气质中的内倾因素显得特别突出,譬如沉潜、内向、多思、矜持、顾虑重重、犹疑不决等等,促成了他的诗对于他要表达的情与事,具有一种‘距离的组织’,也使他对自己诗作的叙述,能够保持比一般的作家自述更多一些的理性、客观和审思,也成为一种‘距离的组织’。……”令我惊讶而且深深感动的是,在这期间卞之琳老师对我断断续续坦述了他的恋爱故事!因为卞老师知道我曾随同周有光老师学过“比较文字学”,而周师母的妹妹——淘气的“小红帽”,就是卞老师的心上人啊。张家姐妹都一直称呼他“卞诗人”的……(由于篇幅限制,留待下一篇博文再写吧)。请继续点击阅读:痴迷的诗人恋情——一曲难忘瞩目聚焦:世界各国的国花改变当今世界的10项重要发明戊戌变法不可称为“康梁变法”—康有为的骗局我看沙叶新与余秋雨诗人的风流、浪漫与绯闻我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生转李哥:512,余秋雨,我幺儿!余秋雨“文革”年谱世界各国确定“国鸟”的重大意义世界各国的国鸟【续】美国的国鸟和国花是什么?鄙夷余秋雨(余秋雨是优秀的成功的典型……“不准继续污辱余秋雨大师!”余秋雨“不准继续污辱中国人”读后感余秋雨没有资格代表中国人余秋雨无法否认为“四人帮”效劳的丑史余秋雨的道德观“风马牛不相及”的成语典故我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生 - 陈明远 - 陈明远的博客我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生卞之琳老师(1910—2000)青年时代留影_________________________________________________灯前的窗玻璃是一面镜子, 莫掀帷望远吧,如不想自鉴。可是远窗是更深的镜子:一星灯火里看是谁的愁眼?………………明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。每当深夜,我离开电脑键盘,拉起帘幕面对窗玻璃时,眼前就浮现了这些诗句,怀着深沉感激之情,想念卞之琳老师……十几年前,我在北京语言学院担任外国留学生系讲师,想要开设一门“中西文体学比较”的课程,着重讲中西诗歌的比较和翻译。这是一门选修课,而且比较冷门。我在备课时,努力搜集欧洲各国诗歌的资料,越来越感到任务艰巨繁重,甚至恐怕力不从心。这时候,想起最好能够请教两位精通外国诗的老师——卞之琳先生和冯至先生。但他们都已八十高寿、身体欠佳,我犹豫着:这样繁重的题目,怎能冒昧去占用老前辈们宝贵的精力和时间呢?正巧这时卞之琳老师给我打来一个电话,说是亲友告诉他:中关村某粮店正在出售一种“黑糯米”,卞老师叫我替他买几斤。我说我马上就去买个十斤给您送到家里来吧!他说:“那么多?那么重?你怎么送呀?”我回答:“很好办哪,我今天立马就骑自行车送过来!”卞老师在电话那头笑着连声道谢。我趁这机会说:“卞老师啊!我送这十斤黑糯米给您交学费,请您多少教我一点莎士比亚十四行诗的原文呢!……”然后讲了我备课的困难。没料到卞老师表示非常感兴趣,主动说:“太好啦!我一定尽全力帮助你!不光谈莎士比亚,还要全面讨论十四行诗的历史!……明远你经常到我家来谈谈啊,我要跟你一同备课!”并且表示:“那改变当今世界的10项重要发明我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生 - 陈明远 - 陈明远的博客

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我就收你给我当‘在职研究生’吧!我正想找个像你这样热爱诗歌的晚辈,多谈谈心里话呢!”抗日战争时期卞之琳老师在太行山战区当随军记者 卞之琳老师性格很内向,平时不求人知,不爱多交际,也好像不善于言谈。然而一旦决定指导我备课“中西诗歌的比较和翻译”,就特别认真,让我终生不忘!在他家里不仅给我详细讲授莎士比亚,还满腔热诚教我英文和法文的诗律,特别是“十四行诗”的文体和发展史……。甚至我的《中西诗歌比较》讲稿,卞老师都非常认真地帮助我修改。加上冯至老师教我德文的诗律,在他们热心细致的指导下,我讲授了一年的“中西诗歌比较和翻译”课程,受到中外同学们的欢迎,听课的人越来越多,获得很大的成功。虽然我并没有正式成为什么“在职研究生”,但是卞之琳和冯至两位老师对于我的教导,够我受用一辈子的。后来,卞老师临终前不久,写了讨论“十四行诗中国化”的文章提起跟我的谈话内容。卞之琳老师还对我讲解了他自己的诗。如——《鱼化石》(一条鱼或一个女子说)    我要有你的怀抱的形状,    我往往溶化于水的线条。    你真像镜子一样的爱我呢,    你我都远了、乃有了鱼化石。这四行诗句表达特别曲折,里面蕴含着多少深情啊!论者评述卞老师个性“是个极认真的人,他的‘自我’似乎始终处在他身上同时存在的‘超我’的相对于一般人而言更为严格的注视、牵制、监控和反省之下,这就使他气质中的内倾因素显得特别突出,譬如沉潜、内向、多思、矜持、顾虑重重、犹疑不决等等,促成了他的诗对于他要表达的情与事,具有一种‘距离的组织’,也使他对自己诗作的叙述,能够保持比一般的作家自述更多一些的理性、客观和审思,也成为一种‘距离的

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余秋雨“文革”年谱

 

我就收你给我当‘在职研究生’吧!我正想找个像你这样热爱诗歌的晚辈,多谈谈心里话呢!”抗日战争时期卞之琳老师在太行山战区当随军记者 卞之琳老师性格很内向,平时不求人知,不爱多交际,也好像不善于言谈。然而一旦决定指导我备课“中西诗歌的比较和翻译”,就特别认真,让我终生不忘!在他家里不仅给我详细讲授莎士比亚,还满腔热诚教我英文和法文的诗律,特别是“十四行诗”的文体和发展史……。甚至我的《中西诗歌比较》讲稿,卞老师都非常认真地帮助我修改。加上冯至老师教我德文的诗律,在他们热心细致的指导下,我讲授了一年的“中西诗歌比较和翻译”课程,受到中外同学们的欢迎,听课的人越来越多,获得很大的成功。虽然我并没有正式成为什么“在职研究生”,但是卞之琳和冯至两位老师对于我的教导,够我受用一辈子的。后来,卞老师临终前不久,写了讨论“十四行诗中国化”的文章提起跟我的谈话内容。卞之琳老师还对我讲解了他自己的诗。如——《鱼化石》(一条鱼或一个女子说)    我要有你的怀抱的形状,    我往往溶化于水的线条。    你真像镜子一样的爱我呢,    你我都远了、乃有了鱼化石。这四行诗句表达特别曲折,里面蕴含着多少深情啊!论者评述卞老师个性“是个极认真的人,他的‘自我’似乎始终处在他身上同时存在的‘超我’的相对于一般人而言更为严格的注视、牵制、监控和反省之下,这就使他气质中的内倾因素显得特别突出,譬如沉潜、内向、多思、矜持、顾虑重重、犹疑不决等等,促成了他的诗对于他要表达的情与事,具有一种‘距离的组织’,也使他对自己诗作的叙述,能够保持比一般的作家自述更多一些的理性、客观和审思,也成为一种‘距离的世界各国确定“国鸟”的重大意义我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生 - 陈明远 - 陈明远的博客

我就收你给我当‘在职研究生’吧!我正想找个像你这样热爱诗歌的晚辈,多谈谈心里话呢!”抗日战争时期卞之琳老师在太行山战区当随军记者 卞之琳老师性格很内向,平时不求人知,不爱多交际,也好像不善于言谈。然而一旦决定指导我备课“中西诗歌的比较和翻译”,就特别认真,让我终生不忘!在他家里不仅给我详细讲授莎士比亚,还满腔热诚教我英文和法文的诗律,特别是“十四行诗”的文体和发展史……。甚至我的《中西诗歌比较》讲稿,卞老师都非常认真地帮助我修改。加上冯至老师教我德文的诗律,在他们热心细致的指导下,我讲授了一年的“中西诗歌比较和翻译”课程,受到中外同学们的欢迎,听课的人越来越多,获得很大的成功。虽然我并没有正式成为什么“在职研究生”,但是卞之琳和冯至两位老师对于我的教导,够我受用一辈子的。后来,卞老师临终前不久,写了讨论“十四行诗中国化”的文章提起跟我的谈话内容。卞之琳老师还对我讲解了他自己的诗。如——《鱼化石》(一条鱼或一个女子说)    我要有你的怀抱的形状,    我往往溶化于水的线条。    你真像镜子一样的爱我呢,    你我都远了、乃有了鱼化石。这四行诗句表达特别曲折,里面蕴含着多少深情啊!论者评述卞老师个性“是个极认真的人,他的‘自我’似乎始终处在他身上同时存在的‘超我’的相对于一般人而言更为严格的注视、牵制、监控和反省之下,这就使他气质中的内倾因素显得特别突出,譬如沉潜、内向、多思、矜持、顾虑重重、犹疑不决等等,促成了他的诗对于他要表达的情与事,具有一种‘距离的组织’,也使他对自己诗作的叙述,能够保持比一般的作家自述更多一些的理性、客观和审思,也成为一种‘距离的世界各国的 国鸟【续】我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生 - 陈明远 - 陈明远的博客

我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生卞之琳老师(1910—2000)青年时代留影_________________________________________________灯前的窗玻璃是一面镜子, 莫掀帷望远吧,如不想自鉴。可是远窗是更深的镜子:一星灯火里看是谁的愁眼?………………明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。每当深夜,我离开电脑键盘,拉起帘幕面对窗玻璃时,眼前就浮现了这些诗句,怀着深沉感激之情,想念卞之琳老师……十几年前,我在北京语言学院担任外国留学生系讲师,想要开设一门“中西文体学比较”的课程,着重讲中西诗歌的比较和翻译。这是一门选修课,而且比较冷门。我在备课时,努力搜集欧洲各国诗歌的资料,越来越感到任务艰巨繁重,甚至恐怕力不从心。这时候,想起最好能够请教两位精通外国诗的老师——卞之琳先生和冯至先生。但他们都已八十高寿、身体欠佳,我犹豫着:这样繁重的题目,怎能冒昧去占用老前辈们宝贵的精力和时间呢?正巧这时卞之琳老师给我打来一个电话,说是亲友告诉他:中关村某粮店正在出售一种“黑糯米”,卞老师叫我替他买几斤。我说我马上就去买个十斤给您送到家里来吧!他说:“那么多?那么重?你怎么送呀?”我回答:“很好办哪,我今天立马就骑自行车送过来!”卞老师在电话那头笑着连声道谢。我趁这机会说:“卞老师啊!我送这十斤黑糯米给您交学费,请您多少教我一点莎士比亚十四行诗的原文呢!……”然后讲了我备课的困难。没料到卞老师表示非常感兴趣,主动说:“太好啦!我一定尽全力帮助你!不光谈莎士比亚,还要全面讨论十四行诗的历史!……明远你经常到我家来谈谈啊,我要跟你一同备课!”并且表示:“那

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我就收你给我当‘在职研究生’吧!我正想找个像你这样热爱诗歌的晚辈,多谈谈心里话呢!”抗日战争时期卞之琳老师在太行山战区当随军记者 卞之琳老师性格很内向,平时不求人知,不爱多交际,也好像不善于言谈。然而一旦决定指导我备课“中西诗歌的比较和翻译”,就特别认真,让我终生不忘!在他家里不仅给我详细讲授莎士比亚,还满腔热诚教我英文和法文的诗律,特别是“十四行诗”的文体和发展史……。甚至我的《中西诗歌比较》讲稿,卞老师都非常认真地帮助我修改。加上冯至老师教我德文的诗律,在他们热心细致的指导下,我讲授了一年的“中西诗歌比较和翻译”课程,受到中外同学们的欢迎,听课的人越来越多,获得很大的成功。虽然我并没有正式成为什么“在职研究生”,但是卞之琳和冯至两位老师对于我的教导,够我受用一辈子的。后来,卞老师临终前不久,写了讨论“十四行诗中国化”的文章提起跟我的谈话内容。卞之琳老师还对我讲解了他自己的诗。如——《鱼化石》(一条鱼或一个女子说)    我要有你的怀抱的形状,    我往往溶化于水的线条。    你真像镜子一样的爱我呢,    你我都远了、乃有了鱼化石。这四行诗句表达特别曲折,里面蕴含着多少深情啊!论者评述卞老师个性“是个极认真的人,他的‘自我’似乎始终处在他身上同时存在的‘超我’的相对于一般人而言更为严格的注视、牵制、监控和反省之下,这就使他气质中的内倾因素显得特别突出,譬如沉潜、内向、多思、矜持、顾虑重重、犹疑不决等等,促成了他的诗对于他要表达的情与事,具有一种‘距离的组织’,也使他对自己诗作的叙述,能够保持比一般的作家自述更多一些的理性、客观和审思,也成为一种‘距离的

鄙夷余秋雨我就收你给我当‘在职研究生’吧!我正想找个像你这样热爱诗歌的晚辈,多谈谈心里话呢!”抗日战争时期卞之琳老师在太行山战区当随军记者 卞之琳老师性格很内向,平时不求人知,不爱多交际,也好像不善于言谈。然而一旦决定指导我备课“中西诗歌的比较和翻译”,就特别认真,让我终生不忘!在他家里不仅给我详细讲授莎士比亚,还满腔热诚教我英文和法文的诗律,特别是“十四行诗”的文体和发展史……。甚至我的《中西诗歌比较》讲稿,卞老师都非常认真地帮助我修改。加上冯至老师教我德文的诗律,在他们热心细致的指导下,我讲授了一年的“中西诗歌比较和翻译”课程,受到中外同学们的欢迎,听课的人越来越多,获得很大的成功。虽然我并没有正式成为什么“在职研究生”,但是卞之琳和冯至两位老师对于我的教导,够我受用一辈子的。后来,卞老师临终前不久,写了讨论“十四行诗中国化”的文章提起跟我的谈话内容。卞之琳老师还对我讲解了他自己的诗。如——《鱼化石》(一条鱼或一个女子说)    我要有你的怀抱的形状,    我往往溶化于水的线条。    你真像镜子一样的爱我呢,    你我都远了、乃有了鱼化石。这四行诗句表达特别曲折,里面蕴含着多少深情啊!论者评述卞老师个性“是个极认真的人,他的‘自我’似乎始终处在他身上同时存在的‘超我’的相对于一般人而言更为严格的注视、牵制、监控和反省之下,这就使他气质中的内倾因素显得特别突出,譬如沉潜、内向、多思、矜持、顾虑重重、犹疑不决等等,促成了他的诗对于他要表达的情与事,具有一种‘距离的组织’,也使他对自己诗作的叙述,能够保持比一般的作家自述更多一些的理性、客观和审思,也成为一种‘距离的(

余秋雨是优秀的成功的典型……

“不准继续污辱余秋雨大师!”我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生 - 陈明远 - 陈明远的博客组织’。……”令我惊讶而且深深感动的是,在这期间卞之琳老师对我断断续续坦述了他的恋爱故事!因为卞老师知道我曾随同周有光老师学过“比较文字学”,而周师母的妹妹——淘气的“小红帽”,就是卞老师的心上人啊。张家姐妹都一直称呼他“卞诗人”的……(由于篇幅限制,留待下一篇博文再写吧)。请继续点击阅读:痴迷的诗人恋情——一曲难忘瞩目聚焦:世界各国的国花改变当今世界的10项重要发明戊戌变法不可称为“康梁变法”—康有为的骗局我看沙叶新与余秋雨诗人的风流、浪漫与绯闻我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生转李哥:512,余秋雨,我幺儿!余秋雨“文革”年谱世界各国确定“国鸟”的重大意义世界各国的国鸟【续】美国的国鸟和国花是什么?鄙夷余秋雨(余秋雨是优秀的成功的典型……“不准继续污辱余秋雨大师!”余秋雨“不准继续污辱中国人”读后感余秋雨没有资格代表中国人余秋雨无法否认为“四人帮”效劳的丑史余秋雨的道德观“风马牛不相及”的成语典故我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生 - 陈明远 - 陈明远的博客  

余秋雨“不准继续污辱中国人”读后感我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生 - 陈明远 - 陈明远的博客 

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组织’。……”令我惊讶而且深深感动的是,在这期间卞之琳老师对我断断续续坦述了他的恋爱故事!因为卞老师知道我曾随同周有光老师学过“比较文字学”,而周师母的妹妹——淘气的“小红帽”,就是卞老师的心上人啊。张家姐妹都一直称呼他“卞诗人”的……(由于篇幅限制,留待下一篇博文再写吧)。请继续点击阅读:痴迷的诗人恋情——一曲难忘瞩目聚焦:世界各国的国花改变当今世界的10项重要发明戊戌变法不可称为“康梁变法”—康有为的骗局我看沙叶新与余秋雨诗人的风流、浪漫与绯闻我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生转李哥:512,余秋雨,我幺儿!余秋雨“文革”年谱世界各国确定“国鸟”的重大意义世界各国的国鸟【续】美国的国鸟和国花是什么?鄙夷余秋雨(余秋雨是优秀的成功的典型……“不准继续污辱余秋雨大师!”余秋雨“不准继续污辱中国人”读后感余秋雨没有资格代表中国人余秋雨无法否认为“四人帮”效劳的丑史余秋雨的道德观“风马牛不相及”的成语典故余秋雨无法否认为“四人帮”效劳的丑史我就收你给我当‘在职研究生’吧!我正想找个像你这样热爱诗歌的晚辈,多谈谈心里话呢!”抗日战争时期卞之琳老师在太行山战区当随军记者 卞之琳老师性格很内向,平时不求人知,不爱多交际,也好像不善于言谈。然而一旦决定指导我备课“中西诗歌的比较和翻译”,就特别认真,让我终生不忘!在他家里不仅给我详细讲授莎士比亚,还满腔热诚教我英文和法文的诗律,特别是“十四行诗”的文体和发展史……。甚至我的《中西诗歌比较》讲稿,卞老师都非常认真地帮助我修改。加上冯至老师教我德文的诗律,在他们热心细致的指导下,我讲授了一年的“中西诗歌比较和翻译”课程,受到中外同学们的欢迎,听课的人越来越多,获得很大的成功。虽然我并没有正式成为什么“在职研究生”,但是卞之琳和冯至两位老师对于我的教导,够我受用一辈子的。后来,卞老师临终前不久,写了讨论“十四行诗中国化”的文章提起跟我的谈话内容。卞之琳老师还对我讲解了他自己的诗。如——《鱼化石》(一条鱼或一个女子说)    我要有你的怀抱的形状,    我往往溶化于水的线条。    你真像镜子一样的爱我呢,    你我都远了、乃有了鱼化石。这四行诗句表达特别曲折,里面蕴含着多少深情啊!论者评述卞老师个性“是个极认真的人,他的‘自我’似乎始终处在他身上同时存在的‘超我’的相对于一般人而言更为严格的注视、牵制、监控和反省之下,这就使他气质中的内倾因素显得特别突出,譬如沉潜、内向、多思、矜持、顾虑重重、犹疑不决等等,促成了他的诗对于他要表达的情与事,具有一种‘距离的组织’,也使他对自己诗作的叙述,能够保持比一般的作家自述更多一些的理性、客观和审思,也成为一种‘距离的我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生 - 陈明远 - 陈明远的博客

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我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生卞之琳老师(1910—2000)青年时代留影_________________________________________________灯前的窗玻璃是一面镜子, 莫掀帷望远吧,如不想自鉴。可是远窗是更深的镜子:一星灯火里看是谁的愁眼?………………明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。每当深夜,我离开电脑键盘,拉起帘幕面对窗玻璃时,眼前就浮现了这些诗句,怀着深沉感激之情,想念卞之琳老师……十几年前,我在北京语言学院担任外国留学生系讲师,想要开设一门“中西文体学比较”的课程,着重讲中西诗歌的比较和翻译。这是一门选修课,而且比较冷门。我在备课时,努力搜集欧洲各国诗歌的资料,越来越感到任务艰巨繁重,甚至恐怕力不从心。这时候,想起最好能够请教两位精通外国诗的老师——卞之琳先生和冯至先生。但他们都已八十高寿、身体欠佳,我犹豫着:这样繁重的题目,怎能冒昧去占用老前辈们宝贵的精力和时间呢?正巧这时卞之琳老师给我打来一个电话,说是亲友告诉他:中关村某粮店正在出售一种“黑糯米”,卞老师叫我替他买几斤。我说我马上就去买个十斤给您送到家里来吧!他说:“那么多?那么重?你怎么送呀?”我回答:“很好办哪,我今天立马就骑自行车送过来!”卞老师在电话那头笑着连声道谢。我趁这机会说:“卞老师啊!我送这十斤黑糯米给您交学费,请您多少教我一点莎士比亚十四行诗的原文呢!……”然后讲了我备课的困难。没料到卞老师表示非常感兴趣,主动说:“太好啦!我一定尽全力帮助你!不光谈莎士比亚,还要全面讨论十四行诗的历史!……明远你经常到我家来谈谈啊,我要跟你一同备课!”并且表示:“那“风马牛不相及”的成语典故我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生 - 陈明远 - 陈明远的博客

我终生感激的诗歌老师——卞之琳先生卞之琳老师(1910—2000)青年时代留影_________________________________________________灯前的窗玻璃是一面镜子, 莫掀帷望远吧,如不想自鉴。可是远窗是更深的镜子:一星灯火里看是谁的愁眼?………………明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。每当深夜,我离开电脑键盘,拉起帘幕面对窗玻璃时,眼前就浮现了这些诗句,怀着深沉感激之情,想念卞之琳老师……十几年前,我在北京语言学院担任外国留学生系讲师,想要开设一门“中西文体学比较”的课程,着重讲中西诗歌的比较和翻译。这是一门选修课,而且比较冷门。我在备课时,努力搜集欧洲各国诗歌的资料,越来越感到任务艰巨繁重,甚至恐怕力不从心。这时候,想起最好能够请教两位精通外国诗的老师——卞之琳先生和冯至先生。但他们都已八十高寿、身体欠佳,我犹豫着:这样繁重的题目,怎能冒昧去占用老前辈们宝贵的精力和时间呢?正巧这时卞之琳老师给我打来一个电话,说是亲友告诉他:中关村某粮店正在出售一种“黑糯米”,卞老师叫我替他买几斤。我说我马上就去买个十斤给您送到家里来吧!他说:“那么多?那么重?你怎么送呀?”我回答:“很好办哪,我今天立马就骑自行车送过来!”卞老师在电话那头笑着连声道谢。我趁这机会说:“卞老师啊!我送这十斤黑糯米给您交学费,请您多少教我一点莎士比亚十四行诗的原文呢!……”然后讲了我备课的困难。没料到卞老师表示非常感兴趣,主动说:“太好啦!我一定尽全力帮助你!不光谈莎士比亚,还要全面讨论十四行诗的历史!……明远你经常到我家来谈谈啊,我要跟你一同备课!”并且表示:“那

 

 

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